Experiment 1 Because of the lack of observable motor activity during motorimagery training, previous studies compared motor performance before and after training (Allami et al. 2008; Debarnot et al. 2009; Gentili et al. 2006). Here we take advantage of the well-known and robust isochrony between imagined and executed movements (Decety et al. 1989; Gentili et al. 2004; Maruff et al. 1999; Papaxanthis et al. 2002) to compare motor learning during physical and motor-imagery training. To obtain valid and reliable measurements in motor imagery protocols, several movements are necessary because of the shortduration of a single movement and the coarse resolution of mental movement time measurements (Cerritelli et al. 2000; Papaxanthis et al. 2002; Sirigu et al. 1996). We designed a task in which participants physically and mentally performed a multiple-target-armpointing task requiring high accuracy and speed. Because the targets were positioned a different eccentric locations on a frontal plane (Fig. 1), participants needed to learn how to carefully control for arm dynamics to achieve the high accuracy and speed in this task. As a result, we were able to record trial-by-trial changes in the duration of the movements during both motor-imagery and physical training.

Experimento 1 Debido a la falta de actividad motora observable durante el entrenamiento con imágenes motoras, estudios previos compararon el rendimiento motor antes y después del entrenamiento (Allami et al. 2008; Debarnot et al. 2009; Gentili y col. 2006). Aquí aprovechamos las conocidas y isocronía robusta entre movimientos imaginados y ejecutados (Decety et al. 1989; Gentili y col. 2004; Maruff y col. 1999; Papaxanthis y col. 2002) para comparar el aprendizaje motor durante las imágenes físicas y motoras formación. Obtener medidas válidas y fiables en imágenes motoras. protocolos, varios movimientos son necesarios debido a la corta duración de un solo movimiento y la resolución tosca de mediciones del tiempo de movimiento (Cerritelli et al.2000; Papaxanthis et al. 2002; Sirigu y col. 1996). Diseñamos una tarea en la que los participantes realizaron física y mentalmente una tarea de armpointing de objetivos múltiples que requería alta precisión y velocidad. Porque los objetivos se colocaron en diferentes ubicaciones excéntricas en un plano frontal (Fig.1), los participantes debían aprender a controlar cuidadosamente la dinámica del brazo para lograr la alta precisión y velocidad en esta tarea. Como resultado, nosotros fueron capaces de registrar los cambios ensayo por ensayo en la duración de la movimientos durante la imaginería motora y el entrenamiento físico.